![](https://stat002.fosite.ru/counters/3291566.gif?ui=3291566&ci=0&dn=logoss13.fosite.ru&un=logoss13.fosite.ru&lg=ru&visitorid=-1&stid=1&stdb=1&color1=D9A2A2&color2=891825&color3=320309&color4=B72435&color5=FFFFFF&turn_on=on&img=0&"+mlp_r+"&)
Рогожникова Татьяна Анатольевна
Общие данные
3. Основная должность: 4. Дата последней аттестации: 5. Трудовой стаж:18 Общий:18 Педагогический:17 Стаж в данном учреждении:6 6. Звание, ученая степень, награды: 7. Образование: Специальность: Дошкольное воспитание. Квалификация: Воспитатель дошкольного учреждения. 8. Курсы повышения квалификации: АОУ ДПО РБ «Бурятский республиканский институт образовательной политики», 23.10.2012-05.03.2014, по программе «Логопедия» 10. Тема самообразования: Система оценивания на уроках музыки | Научно-методическая работа
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Результаты пед. деятельности Результаты педагогической деятельности Главная цель моей деятельности: общее развитие детей и коррекционная работа по развитию речедвигательной сферы у детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) средствами музыки и логоритмики. Задачи: 1. Формирование первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека; 2. Формирование основ музыкальной культуры, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; 3. Создание благоприятных предпосылок для развития, воспитания и коррекции речевых и неречевых процессов; 4. Формирование и охрана детского голоса с учетом психофизиологического и речевого развития обучающихся. На уроках музыки и коррекция осуществляется на всех видах музыкальной деятельности: - слушание музыки, пение, инструментальное музицирование. Коррекционное воздействие под музыкальное сопровождение способствует: формированию двигательных умений и навыков, развитию ловкости, координации движений, ориентировке в пространстве;развитию общей и мелкой моторики, дыхания, мимика лица, всех психических процессов;развитию просодики, фонематического слуха, чувства ритма, темпа, способности восприятия музыкальных образов и умения ритмично, выразительно двигаться;умению расслабиться, снять напряжение;воспитанию личностных качеств, чувства коллективизма, уверенности в себе, решительности. Для успешного решения поставленной цели и задач я применяю современные образовательные технологии. Чтобы осознанно и обоснованно выбрать педагогические технологии, я изучила их сущностные характеристики, реальные возможности. В результате такой деятельности у детей быстрее развиваются звуковая сторона речи, оральный праксис и дыхание, сила голоса, вокальные, музыкально-ритмические способности. Мои ученики являются активными участниками различных интеллектуальных и творческих мероприятий как школьных, городских, республиканских, так и всероссийских. Подтверждением высокого уровня результативности могут служить результаты и достижения моих ребят в мероприятиях различного уровня.
| Внеурочная деятельность Кукольный театр Проблема развития творческих способностей очень актуальна в наши дни, ведь из закомплексованных, скованных, неуверенных в себе детей вряд ли смогут вырасти действительно творческие личности. Кукольный театр - одно из самых любимых зрелищ детей. Он доставляет детям удовольствие и приносит много радости. Однако нельзя рассматривать кукольный спектакль, как развлечение: его воспитательное значение намного шире. Младший школьный возраст — это период, когда у ребенка начинают формироваться вкусы, интересы, определенное отношение к окружающему, поэтому очень важно уже детям этого возраста показывать пример дружбы, отзывчивости, находчивости, храбрости и т.д. Цель: способствовать развитию музыкально-творческих способностей и коррекции речевых нарушений в процессе театральной деятельности. В каждой музыкальной сказке дети развивают монологическую и диалогическую речи, вокальные способности (соло, дуэт, хор). В каждой постановке присутствует хореографическое оформление: сюжетные танцы, разминки, хороводы, музыкальные игры (детский фольклор). Песни, танцы, которые учащиеся разучивают на уроках музыки, логоритмики включаются в театральные постановки. Вывод. В результате на занятиях кукольным театром у детей развиваются навыки владения средствами театральной выразительности (интонацией, мимикой, жестом, походкой), формируются навыки кукловождения, воспитывается интерес к театральному искусству, самостоятельность при создании образа. Развиваются психические процессы: внимание, память, воображение, эмоциональная сфера, все компоненты речи.
Результаты. В конце каждой четверти на сезонных праздниках «Праздник осени», «Новый год», «Масленица» дети показывают сказки в школе, ежегодно в мае месяце выступают перед родителями на «Дне открытых дверей». Принимаем участие в городских тематических конкурсах, 1 раз в два года выступаем на Республиканских конкурсах детских кукольных театров. Дважды получали Диплом «ГРАН-ПРИ». |