![](https://stat002.fosite.ru/counters/3291566.gif?ui=3291566&ci=0&dn=logoss13.fosite.ru&un=logoss13.fosite.ru&lg=ru&visitorid=-1&stid=1&stdb=1&color1=D9A2A2&color2=891825&color3=320309&color4=B72435&color5=FFFFFF&turn_on=on&img=0&"+mlp_r+"&)
Отчет о самообследовании за 2016-2017 учебный год, отчет о самообследовании за 2017 календарный год
Структура отчета о результатах самообследования:
1. Введение.
2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности.
2.1. Общая характеристика образовательного учреждения.
2.2. Правоустанавливающие и регламентирующие деятельность документы.
3. Система управления образовательным учреждением.
4. Структура классов.
5. Реализуемые образовательные программы.
5.1. Результативность образовательной деятельности
5.2. Полнота освоения учебных программ
6. Условия реализации образовательных программ
6.1. Кадровое обеспечение.
6.2. Учебно-методическое обеспечение.
6.3. Библиотечно-информационное оснащение.
6.4. Материально-техническое, медико-социальное обеспечение.
7. Воспитательная работа.
8. Достижения школы, педагогов, обучающихся.
9. Условия, обеспечивающие безопасность образовательной среды.
1. Введение
Самообследование государственного ГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат V вида» проведено в соответствии с основными документами, регламентирующими образовательную деятельность учреждения:
- Федеральным законом № 273-ФЗ от 29.12.12. «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 г. № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организации»;
- Положением о самообследовании ГБОУ «С(К)ОШИ V вида»;
с целью анализа деятельности образовательного учреждения за 2016 – 2017 учебный год.
2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
2.1. Общая характеристика образовательного учреждения
Название ОУ (по Уставу) | Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат V вида» (ГБОУ «С(К)ОШИ V вида») |
Тип | Общеобразовательное учреждение |
Вид | Общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с тяжёлыми нарушениями речи |
Организационно-правовая форма | государственное учреждение |
Учредитель | Министерство образования и науки Республики Бурятия |
Год основания | 2009 |
Адрес учреждения, телефон/факс | 670013, г. Улан-Удэ, ул. Гармаева, 46 тел./факс |
Директор | Загвозкина Людмила Петровна, Отличник народного просвещения РФ, Заслуженный учитель Бурятии |
Количество обучающихся, воспитанников классов/ дошкольных групп | на 1.09.2015 г. – 102 обучающихся, 8 классов-комплектов, 30 воспитанников, 2 дошкольные группы на 25.05.2016 г. – 130 человек |
Адрес сайта | logoss13.fosite.ru |
Электронная почта | skosi1@mail.ru |
Учебная неделя | 5 дней |
2.2. Правоустанавливающие и регламентирующие деятельность документы
· Лицензия на право ведения образовательной деятельности 0ЗЛ01 №0001131 регистрационный № 2580 29 апреля 2016 г.
· Свидетельство об аккредитации: 03А01 №0001186 регистрационный № 1711 4 мая 2016 г.
· Устав ГБОУ «С(К)ОШИ V вида» согласован с Министерством имущественных и земельных отношений Республики Бурятия (решение №04-01-0410/16 от 20.01.2016 г.), утвержден Министерством образования и науки Республики Бурятия (приказ №40 от 20.01.2016 г.)
· Адаптированная основная образовательная программа ГБОУ «С(К)ОШИ V вида» на 2016 – 2017 год (для обучающихся 2 – 4 классов).
· Адаптированная основная образовательная программа ГБОУ «С(К)ОШИ V вида» на 2016 – 2017 год (для обучающихся 1-х классов) в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ .
· Адаптированная основная образовательная программа ГБОУ «С(К)ОШИ V вида» на 2016 – 2017 год (для воспитанников дошкольных групп).
· Программа развития образовательного учреждения на период 2011 – 2017 годы «Образование как условие адаптации и социализации детей дошкольного и младшего школьного возраста».
· Учебный план.
· Локальные акты, регламентирующие отношения образовательного учреждения с работниками и организацию учебно-методической работы:
- Правила внутреннего трудового распорядка для работников;
- Положение о защите, хранении, обработке и передаче персональных данных сотрудников;
- Положение о системе оплаты труда
- Положение о выплатах компенсационного, стимулирующего характеров и премирования работников
- Положение о ВШК;
- Положение о библиотеке;
- Положение о психологической службе школы;
- Положение о методическом объединении школы;
- Положение о деятельности классного руководителя;
- Инструкция по ведению классных журналов;
- Порядок аттестации педагогических работников ГБОУ «С(К)ОШИ V вида» на соответствие занимаемой должности;
- Положение о структурных подразделениях;
- Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений;
- Положение о разработке и утверждению рабочих программ;
- Положения о портфолио педагогических работников;
· Локальные акты, регламентирующие деятельность органов самоуправления в образовательном учреждении:
- Положение об общем собрании трудового коллектива;
- Положение о педагогическом совете;
- Положение о попечительском совете;
- Положение об управляющем совете.
· Локальные акты, регламентирующие вопросы организации образовательного процесса:
- Положение о приёме, переводе в следующий класс, оставлении на повторный курс обучения, отчислении обучающихся и воспитанников;
- Положение о школьной форме и внешнем виде учащихся;
- Порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся;
- Положение о защите, хранении, обработке и передаче персональных данных учеников;
- Положение об оформлении алфавитной книги, личных карт обучающихся;
- Положение о порядке ведения Дневника наблюдения обучающихся;
- Положение о ведении ученических тетрадей и их проверке;
- Положение об организации индивидуального обучения на дому;
- Положение о школьном ПМПк;
- Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации;
- Другие нормативно-правовые акты.
Вывод:
- для организационно-правового обеспечения образовательной деятельности ГБОУ «С(К)ОШИ V вида» располагает основным комплектом учредительной, нормативно-правовой и организационно-распорядительной документации;
- лицензионные требования и нормативы соблюдаются;
- правила приема, отчисления и выпуска обучающихся соответствуют действующему законодательству;
- порядок организации и ведение делопроизводства осуществляются в соответствии с утвержденной номенклатурой дел.
3. Система управления образовательным учреждением
Структура управления определена концепцией развития школы, сформулированными в ней целями и задачами, основными направлениями развития образовательного процесса. В связи с особенностями работы школы уточнены функции всех органов внутришкольного управления и разработаны положения об их деятельности.
Первый уровень занимают директор школы и полномочные коллегиальные органы: управляющий совет, попечительский совет, педагогический совет, профсоюзный комитет.
Второй уровень представлен заместителями директора и такими службами, как методический совет, аттестационная комиссия.
Работа этой структурной единицы подкреплена важными службами, которые занимают третий уровень: методические объединения учителей, педагогов коррекционного блока, воспитателей, классных руководителей, ШПМПк, школа становления профессионального мастерства.
Четвертый уровень – это ученический актив и подструктура школьного соуправления.
Основные формы координации деятельности аппарата управления образовательного учреждения:
1. Педагогический совет – один раз в четверть;
2. Методический совет – один раз в четверть;
3. Административные совещания при директоре – один раз в месяц;
4. Планёрное совещание учителей – один раз в четверть;
5. Заседание методических объединений – один раз в четверть;
6. Заседание ШПМПк – один раз в четверть.
Применение вычислительной техники в управлении подразделениями: заместители директора имеют компьютеры. Единая локальная сеть в образовательном учреждении имеется.
Состав администрации школы
ФИО | Должность
| Стаж педагогический | Стаж управленческий |
Загвозкина Людмила Петровна | директор | 37 | 30 |
Лоскова Татьяна Михайловна | заместитель директора по УВР | 32 | 12 |
Мошкина Татьяна Никифоровна | заместитель директора по СР и ЗПД | 14 | 3 |
Управление осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Ивановской области и Уставом школы.
Непосредственное руководство и управление школой осуществляет директор на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. В школе соблюдаются социальные гарантии участников образовательного процесса. Реализуется возможность участия в управлении образовательным учреждением всех участников образовательного процесса.
Коллегиальными органами управления бюджетным учреждением являются Общее собрание работников, Управляющий совет учреждения, Педагогический совет.
Общее собрание работников школы объединяет всех работников независимо от занимаемой должности.
Общее руководство осуществляет Управляющий совет.
В целях развития и совершенствования образовательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогов действует Педагогический совет, коллегиальный орган, объединяющий всех педагогических работников.
Образовательное учреждение обеспечивает открытость и доступность информации о деятельности школы через сайт logoss13.fo.ru в сети Интернет, который систематически обновляется, через республиканские СМИ.
Вывод: система управления образовательным учреждением осуществляется в соответствии с действующим законодательством, нормативными актами Российской Федерации, Уставом школы.
4. Структура классов
На 15 сентября 2016 года комплектация школы выглядела следующим образом:
Классы | Количество классов-комплектов |
Всего учащихся |
средняя дошкольная группа | 1 | 11 |
старшая дошкольная группа | 1 | 19 |
1 дополнительный | 2 | 27 |
1 | 2 | 32 |
2 | 2 | 23 |
3 | 1 | 9 |
4 | 1 | 11 |
Итого: | 10 | 132 |
Сохранность контингента
Учебный год | Количество обучающихся на начало года | Количество обучающихся на конец года | Сохранность контингента % |
2016/2017 | 132 | 130 | 98,5% |
2015/2016 | 132 | 132 | 100% |
2014/2015 | 120 | 127 | 105,8% |
2013/2014 | 118 | 115 | 97,5% |
Состав учащихся по социальному статусу их семей
Категория | 1 полугодие | 2 полугодие |
Всего | 132 | 130 |
Дети с ОВЗ | 132 | 130 |
Дети-инвалиды | 10 | 11 |
Неблагополучные жилищно-бытовые условия | 0 | 0 |
Неполные семьи | 35 | 36 |
многодетные | 32 | 34 |
опекунские | 2 | 2 |
малообеспеченные | 12 | 12 |
Вывод: структура классов, дошкольных групп соответствует заявленному виду образовательного учреждения. Количество обучающихся показывает стабильность численного состава обучающихся в школе, что положительно влияет на прогноз развития школы. На педагогический коллектив школы ложится важная задача воспитания и социализации детей в рамках образовательного процесса школы, а также контроля за семейным благополучием каждого ребенка.
5. Реализуемые образовательные программы.
В образовательном учреждении обучение ведется на русском языке, осуществляется в очной форме с учетом потребностей, возможностей личности обучающегося и в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с обучающимися в очной форме.
Образовательное учреждение в установленном законодательством порядке осуществляло следующие виды деятельности:
№ п/п | Уровень образования | Образовательные программы | Вид образовательной программы |
1 | Дошкольное общее образование | Адаптированная основная общеобразовательная программа дошкольного общего образования для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи | АООП ДО |
2
| Начальное общее | Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи (для обучающихся 1-х классов) в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ | АООП НОО обучающихся с ТНР |
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи (для обучающихся 2 -4 классов) | АООП НОО обучающихся с ТНР | ||
3
| ___ | Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы (физкультурно-спортивной, художественно-эстетической направленности) | Дополнительная |
Вывод: реализуемые образовательные программы соответствуют виду образовательного учреждения. Имеются в наличии утвержденные учебные планы, рабочие учебные программы по всем преподаваемым дисциплинам.
5.1 Результативность образовательной деятельности
Мониторинг, проводимый на протяжении учебного года, обеспечивает необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность.
Одним из показателей работы педагогического коллектива являются результаты административных контрольных работ, результаты итоговой и промежуточной аттестации.
Итоги успеваемости учащихся за 2016 – 2017 учебный год
I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | Учебный год |
92,9 | 97,5 | 89,9 | 87,1 | 87,1 |
Качество знаний по итогам 2016 – 2017 учебного года
I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | Учебный год |
28,2 | 30,5 | 30,5 | 30,5% | 30,5% |
Данные мониторинга свидетельствуют о том, что на протяжении учебного года прослеживается снижение процента успеваемости вследствие обучения в школе учеников с неуточнённым диагнозом, которые в силу своих психических и интеллектуальных возможностей не усваивают Адаптированную основную общеобразовательную программу.
По качеству знаний по предметам прослеживается динамика в процентном соотношении, увеличивается количество обучающихся, заканчивающих учебные четверти и год в целом на «4» и «5».
Мониторинг состояния речи проводился по критериям: артикуляционная моторика, звукопроизношение, фонематические процессы, словарный запас, грамматический строй речи, связная речь, пространственная ориентировка, общая моторика. Оценивание проводилось по 4 балльной системе. Низкий уровень речевого развития: 7-12 баллов; средний уровень речевого развития: 13-18 баллов; выше среднего уровня: 19-22 балла; высокий уровень речевого развития: 23-32 балла.
В начале учебного года у 25 детей дошкольного возраста был низкий уровень речевого развития, у 6 – средний, выше среднего и достаточным уровнем – 0. В конце I полугодия с низким уровнем – 23 детей, со средним уровнем речевого развития стало 8 детей, выше среднего уровня и с достаточным уровнем – 0. К концу учебного года с низким уровнем речевого развития стало 16 детей, со средним – 16, выше среднего – 1, с достаточным уровнем – 0. По результатам мониторинга можно сделать вывод, что заметна положительная динамика, которую можно увидеть на диаграмме, приведённой ниже.
МОНИТОРИНГ
речевого развития воспитанников дошкольных групп
В начале учебного года у 53 учащихся был низкий уровень речевого развития, у 30 – средний, у 5 – выше среднего уровня и у 7 – достаточный. В конце I полугодия с низким уровнем речевого развития стало 37 учащихся, количество детей со средним уровнем – 34, выше среднего уровня – 14, с достаточным уровнем – 9 учеников. К концу II полугодия с низким уровнем речевого развития стало – 18, со средним – 41, выше среднего – 19, с достаточным уровнем – 13 учащихся. По результатам мониторинга можно сделать вывод о положительной динамике речевого развития обучающихся.
МОНИТОРИНГ
речевого развития обучающихся
Результативность учебного процесса
Учебный год | Кол-во классов | Кол-во учащихся на начало года | Кол-во учащихся на конец года | % успева-емости | % качества | Кол-во выпуск-ников | Распреде-ление выпуск-ников |
2013/2014 | 8 | 88 | 85 | 79,5 | 30,9 | 8 | В СОШ города и республики – 7, на повторный курс обучения – 1 |
2014/2015 | 8 | 87 | 84 | 85,6 | 24,7 | 11 | В СОШ города и республики – 11 |
2015/2016 | 8 | 98 | 95 | 92,4 | 39,3 | 10 | В СОШ города и республики – 10 |
2016/2017 | 8 | 102 | 97 | 87,1 | 30,5 | 10 | В СОШ города и республики – 10 |
5.2 Полнота освоения учебных программ
Начало и продолжительность 2016 – 2017 учебного года и каникул устанавливались в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2016 – 2017 учебный год. Продолжительность учебного года в 1-х классах составила 33 учебные недели, во 2 – 4 классах – 34 недели.
Обучение велось по учебникам УМК «Школа России», в 1 дополнительном классе - по серии учебников «Преемственность»., включенных в Федеральный перечень учебников.
Освоение адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования, 4 класс
Название предмета по учебному плану
| Количество часов в год по учебному плану | Количество часов в год по факту (выполнение учебного плана) | Выполнение учебных программ | ||
Выполнена полностью («+» или «-») | Выполнена за счет уплотнения («+» или «-») | % выпол-нения | |||
Русский язык | 170 | 157 |
| + | 100 |
Развитие речи | 34 | 33 |
| + | 100 |
Чтение | 170 | 157 |
| + | 100 |
Математика | 170 | 157 |
| + | 100 |
ООМ | 68 | 64 |
| + | 100 |
ИЗО | 34 | 32 |
| + | 100 |
Труд | 68 | 64 |
| + | 100 |
Физкультура | 68 | 64 |
| + | 100 |
Риторика | 34 | 33 |
| + | 100 |
Музыка | 34 | 31 |
| + | 100 |
Бурятский язык | 34 | 33 |
| + | 100 |
В 4-ом классе в декабре месяце 2016 г. устанавливался недельный карантин вследствие превышения порога заболеваемости гриппом обучающихся класса.
Вывод: Содержание АООП НОО и максимальный объем учебной нагрузки соответствовал требованиям. Образовательные программы реализованы на 100%. Необходимый объем учебного плана и учебных программ по перечисленным дисциплинам выполнен полностью за счет уплотнения материала и часов, отведенных на повторение Текущий контроль успеваемости, уровней ЗУН, прохождения программы, проведение промежуточной аттестации показали, что требования выполнялись в полном объеме.
6. Условия реализации образовательных программ
6.1. Кадровое обеспечение
Состав педагогических кадров ОУ
| 2015/2016 уч/г. (численность) |
Всего педагогов (в том числе совместителей): | 27 |
Совместители | 0 |
Наличие в штате: |
|
административных работников | 3 |
учителей начальных классов | 8 |
учителей-предметников | 2 |
педагог-психолог | 1 |
учителей-логопедов | 4 |
воспитатели интерната | 8 |
воспитатели дошкольных групп | 4 |
Образование педагогических работников:
· высшее образование – 21
· среднее специальное – 6
· имеют курсовую переподготовку по специальностям «Логопедия», «Коррекционная педагогика в НОО» – 24
· молодые специалисты – 2
Квалификация педагогических работников:
Имеют
· высшую квалификационную категорию – 7
· первую квалификационную категорию – 12
· соответствие занимаемой должности – 5
· не имеют – 3
Совершенствование педагогического мастерства
№ | ФИО педагога | наименование курсов | сроки |
курсовая переподготовка | |||
1 | Гармаева О.А. Загвозкина Л.П. Кауэр Ю.В. Цыренова Д.Ш. | «Логопедия» (ЦМСРОиОО АОУ ДПО РБ «БРИОП») | ноябрь 2016, май 2017 |
курсы повышения квалификации | |||
2 | Одуев М.И. | «ФГОС в системе физической культуры» (ГАУ ДПО РБ «БРИОП») | октябрь 2016 |
3 | Арьяева С.В. | «Организация работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации» (ГАУ ДПО РБ «БРИОП») | январь 2017 |
4 | Арчёлова Ю.Н. | «Организация взаимодействия педагогов в группах компенсирующей направленности» (ГАУ ДПО РБ «БРИОП») | январь 2017 |
5 | Жасаранова М.Н. Лоскова Т.М. Цыремпилова М.Д-Ц. | «Современная система диагностики и преодоления общего недоразвития речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста» (ГАУ ДПО РБ «БРИОП») | февраль 2017 |
6 | Балданова Л.А. | «Коммуникативно – ориентированная методика развития речи младших школьников» (ГАУ ДПО РБ «БРИОП») | апрель 2017 |
7 | Дугарова Ю.В. Тубанова Т.В. | «Развитие профессиональных компетенций учителя начальных классов» (АОУ ДПО РБ «БРИОП») | июнь 2016 |
8 | Кауэр Ю.В. | «ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ: содержание и технологии реалзиции» (АОУ ДПО РБ «БРИОП») | июнь 2016 |
дистанционное обучение | |||
9 | Дамдинова З.Б. Дугарова Ю.В. Тубшинова Т.В. | по программе дополнительного профессионального образования «Логопедия. Коррекционно-развивающее обучение детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС» (АНО ДПО «УрИПКиП») | сентябрь – декабрь 2016 |
10 | Рогожникова Т.А. | «Логоритмика: коррекция речевых нарушений у детей дошкольного и младшего школьного возраста» (АНО «Академия дополнительного профессионального образования») | |
Педагоги школы в течение учебного года были организаторами и участниками научно-практических конференций:
№ | ФИО педагога | наименование конференции | сроки |
1 | Балданова Л.А. Гармаева О.А. Загвозкина Л.П. Лоскова Т.М. Мошкина Т.Н. | «Использование специальных учебно-методических комплектов издательства «Просвещение» для реализации особых образовательных потребностей детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС общего образования обучающихся с ОВЗ» (Министерство образования и науки РФ, РБ совместно с представителями издательства «Просвещение») | август 2016 |
2 | Арьяева С.В. | «Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних» (АОУ ДПО РБ «БРИОП») | январь 2017 |
3 | Арьяева С.В. | Региональная премия в области развития общественных связей «Серебряный лучник»-Сибирь (г. Новосибирск) | январь 2017 |
4 | Арьяева С.В. Осоктуева А.Э. | «Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО, НО и ОО: опыт, проблемы и перспективы» (ФГАУ ВО «БГУ») | февраль 2017 |
5 | Арьяева С.В. Лоскова Т.М. Цыремпилова М.Д-Ц. | «Проблемы и перспективы реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ и интеллектуальными нарушениями» | март 2017 |
6 | Лоскова Т.М. | «Реализация концепции развития преподавания предметных областей как ключевой ресурс повышения качества образования» (Всероссийская (заочная) научно-практическая конференция, г. Новосибирск) | март 2017 |
7 | Цыремпилова М.Д-Ц. | «Применение медиативных технологий в образовательном процессе» | апрель 2017 |
8 | Арьяева С.В. | «Применение медиативных технологий в образовательном процессе» (РБНЛИ) | апрель 2017 |
9 | Алексева Э.И. | «Образование лиц с ОВЗ: опыт, проблемы, перспективы» (Всероссийская (заочная) научно-практическая конференция, г. Барнаул) | апрель 2017 |
Публикация своих методических наработок способствует совершенствованию профессионального мастерства педагогов:
наименование публикации | авторы (соавторы) |
Доклад «Успешная социализация младших школьников с речевыми нарушениями посредством реализации детско-родительского проекта «Классная сенсорная комната своими руками» в сборнике Всероссийской (заочной) научно-практической конференции «Образование лиц с ОВЗ: опыт, проблемы, перспективы» | Андреева В.К. |
Доклад «Деятельность эколого-краеведческого кружка «Зелёная лаборатория» (материалы V Всероссийского образовательного форума «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы России» «100 лучших школ России» | Плетнёва Л.Е. Лоскова Т.М. |
Доклады «Применение арттерапевтических технологий психолого-педагогического сопровождения обучающихся в условиях введения и реализации ФГОС для детей с ОВЗ», «Результаты реализации ФГОС НОО для детей с тяжёлыми нарушениями речи: проблемы и пути их решения» «Использование ИКТ и специализированного оборудования в логокоррекционной работе в условиях реализации ФГОС НОО для детей с ОВЗ» в сборнике научно-практической конференции «Проблемы и перспективы реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ и интеллектуальными нарушениями» | Арьяева С.В. Лоскова Т.М. Цыремпилова М.Д-Ц. |
Доклад «Организация логокоррекционной работы с использованием логотренажёра «Дельфа-143М» в сборнике Всероссийской (заочной) научно-практической конференции «Реализация концепции развития преподавания предметных областей как ключевой ресурс повышения качества образования» | Лоскова Т.М. |
Доклад «Особенности влияния двигательной активности на здоровье и физическое развитие детей с ОНР» в сборнике Всероссийской (заочной) научно-практической конференции «Образование лиц с ОВЗ: опыт, проблемы, перспективы» | Алексеева Э.И. |
ГБОУ «С(К)ОШИ V» вида заключён договор о сотрудничестве с ФГБОУ ВО «БГУ», в рамках которого учителя-логопеды Арчёлова Ю.Н., Жамсаранова М.Н., Лоскова Т.М., Цыремпилова М. Д-Ц. в течение года приняли на учебную практику 30 студентов очного и заочного обучения Специального (дефектологического) факультета. Для студентов очного и заочного отделения проведены открытые логопедические занятия.
В июне 2017 г. Лоскова Т.М. – член ГЭК по защите диплома студентами Специального (дефектологического) факультета ФГАУ ВО «БГУ ПИ» (очное отделение).
Для слушателей курсов переподготовки по специальности «Логопедия» АОУ ДПО РБ «БРИОП» (ноябрь 2016 г.) и ФГАУ ВО «БГУ ПИ» (январь 2017 г.) Цыремпиловой М Д.-Ц., Арчёловой Ю.Н., Лосковой Т.М., Жамсарановой М.Н. проведены открытые логопедические занятия с применением ИКТ.
Аттестация учителей – составная часть повышения мастерства учителя. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда. В истекшем учебном году успешно прошли аттестацию по новым требованиям:
- на высшую категорию – учителя Гуржапова Д.А., Рогожникова Т.А., учителя-логопеды Арчёлова Ю.Н., Лоскова Т.М., Цыремпилова М.Д-Ц., воспитатель Алексеева Э.И.
- на I категорию – учителя Гармаева О.А., Кауэр Ю.В., Одуев М.И., воспитатель Тубшинова Д.Ш.
- на соответствие занимаемой должности – воспитатели Гомбожапова Т.Э-Б., Цыренова Д.Ш.
В штате школы:
· 1 заслуженный учитель Республики Бурятия;
· 6 Почетных работников общего образования.
Повышение уровня профессионального мастерства учителей велось также через работу школьных методических объединений. В этом учебном году в школе работали методические объединения учителей:
§ учителей (руководитель МО учитель высшей квалификационной категории Дамдинова З.Б.)
§ педагогов коррекционного блока (руководитель МО учитель-логопед высшей квалификационной категории Арчёлова Ю.Н.)
§ классных руководителей (руководитель МО учитель I квалификационной категории Балданова Л.А.)
§ воспитателей интерната (руководитель МО воспитатель высшей квалификационной категории Андреева В.К.)
§ воспитателей дошкольных групп (руководитель МО воспитатель I квалификационной категории Литвинцева И.В.)
6.2. Учебно-методическое обеспечение
Класс | Название учебника | Авторы | Год издания | Методические комплекты |
1 дополнительный | Букварь | Н.С. Жукова | 2016 | Прописи 1, 2, 3 |
Математические ступеньки (пособие для детей 5 – 7 лет) | С.И. Волкова | 2016 | ||
От слова к букве (в 2-х частях) | Н.А. Федосова | 2016 | ||
Зелёная тропинка | А.А. Плешаков | 2016 | ||
Волшебный мир народного творчества | под ред. Т.Я. Шпикаловой | 2016 | ||
1-ый | Математика (1 и 2 части) | М.И. Моро | 2014 | |
Логопедический букварь | Н.А. Крылова | 2014 | ||
Русский язык | Т.Г. Рамзаева | 2015 | ||
Литературное чтение | А.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова | 2012 | ||
2-ой | Математика (1 и 2 части) | М.И. Моро | 2014 | |
Русский язык (1 и 2 части) | Т.Г. Рамзаева | 2015 | ||
Литературное чтение | А.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова | 2011 | ||
Окружающий мир | А.А. Плешаков | 2011 | ||
Математика (1 и 2 части) | М.И. Моро | 2013 | ||
Русский язык (1 и 2 части) | Т.Г. Рамзаева | 2013 | Творческая тетрадь | |
3-ий | Литературное чтение | А.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова | 2013 | |
Окружающий мир | А. Плешаков | 2013 | ||
Изобразительное искусство | Т.Я. Шпикалова Л.В. Ершова | 2011 | ||
Технология | Н.И. Роговцева Н.В. Богданова Н.В. Добромыслова | 2011 | ||
Математика (1 и 2 части) | М.И.Моро | 2014 | Творческая тетрадь | |
Русский язык (1 и 2 части) | Т.Г. Рамзаева | 2014 | ||
4-ый | Литературное чтение | А.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова | 2014 | |
Окружающий мир | А.А. Плешаков | 2014 | ||
Математика (1 и 2 части) | М.И. Моро | 2014 | ||
Русский язык (1 и 2 части) | Т.Г. Рамзаева | 2015 |
6.3. Библиотечно-информационное оснащение
Библиотека оснащена: число книг – 9502 экз., фонд учебников – 1147 экз., методическая литература – 732 экз. Имеется читальный зал, 4 компьютера, подключенных к сети интернет, принтер, сканер, ксерокс.
Информация о библиотечно-информационных ресурсах
Электронная библиотека логопедов:
1. Агранович З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей. – Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2001.
2. Азова О.И. Диагностика и коррекция письменной речи у младших школьников. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 64 с. (Библиотека логопеда).
3. Большакова С.Е. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
4. Арбекова Н.Е. Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР. Конспекты подгрупповых занятий логопеда. - М.: Издательство ГНОМ, 2011. - 184 с.
5. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 1991. - 221 с.
6. Лебедева И.Л. Трудный звук, ты наш друг! Звуки Л, Ль: Практическое пособие для логопедов, воспитателей, родителей. – М.: Вента-на-Граф, 2008. – 32 с., вкл.: ил. (Занимаемся с логопедом).
7. Лебедева И.Л. Трудный звук, ты наш друг! Звуки Р, Рь: Практическое пособие для логопедов, воспитателей, родителей. – М.: Вента-на-Граф, 2008. – 32 с., вкл.: ил. (Занимаемся с логопедом).
8. Лебедева И.Л. Трудный звук, ты наш друг! Звуки С, Сь - З, Зь: Практическое пособие для логопедов, воспитателей, родителей. – М.: Вента-на-Граф, 2008. – 32 с., вкл.: ил. (Занимаемся с логопедом).
9. Лебедева И.Л. Трудный звук, ты наш друг! Звуки Ш, Ж, Щ: Практическое пособие для логопедов, воспитателей, родителей. – М.: Вента-на-Граф, 2008. – 32 с., вкл.: ил. (Занимаемся с логопедом).
10. Лебедева И.Л. Трудный звук, ты наш друг! Звуки Ч, Ц: Практическое пособие для логопедов, воспитателей, родителей. – М.: Вента-на-Граф, 2008. – 32 с., вкл.: ил. (Занимаемся с логопедом).
11. Мазанова Е.В. Коррекция аграмматической дисграфии. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006. - 136 с.
12. Мазанова Е.В. Коррекция оптической дисграфии. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006. - 88 с.
13. Ткаченко Т.А. Коррекция нарушений слоговой структуры слова. – М.: Гном, 2004. – 40 с.
14. Яворская О. Н. Занимательные задания логопеда для школьников (3–4 классы). - СПб.: КАРО, 2010. - 144 с.: ил. - (Серия «Мастер-класс логопеда»).
15. Яцель О.С. Учимся правильно употреблять предлоги в речи: конспекты занятий по обучению детей с ОНР в старшей и подготовительной группах. - М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2006. - 48 с.
Сайты, используемые логопедами:
-Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», Логопедия festival.1september.ru/logopaedics- Сайт «Логопед» http://logopediya.com/
-Сайт о логопедии для логопедов http://logokons.ru/
-ЛОГОПЕД.РУ logoped.ru
-Педагогический мир http:// pedmir.ru/
- «МЕРСИБО» - mersibo.ru.
- «Инфоурок» http://infourok.ru/
- Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
Презентации, составленные самостоятельно логопедами:
- на автоматизацию звуков С, Сь, З, Зь, Ц; Ш, Ж, Ч, Щ; Л, Ль, Р, Рь;
- на дифференциацию звуков: С-З, С-Ц, Ш-Ж, Ч-Щ, Ч-Ть, Л-Ль, Р-Рь, Л-Р, Ль-Рь;
- работа над слоговой структурой слов;
- на обогащение и активизацию словаря;
- на развитие грамматического строя речи;
- на развитие связной речи;
- на коррекцию дислексии и дисграфии.
Электронная библиотека педагога-психолога:
Сайт «Детская психология для
родителей»
Сайт «Родителям о детях»
Сайт «Психология для родителей»
Сайт «Я – родитель»
Сайт психологического центра
«Адалин»
Центр практической психологии «ПСИ
- ФАКТОР»
Сайт проекта «СоцОбраз»
Анкетёр.RU – это новый сервис для
создания всевозможных опросов и анкет.
http://yatsenko.ru/2007/09/16/anketer/
Энциклопедия психодиагностики.
Психологическая лаборатория.
http://vch.narod.ru/lib_link.htm
Сайт psy-files.ru.
Сайт ВСЕТЕСТЫ.RU
«А.Я. психология: описания психологических
тестов, тестирование он-лайн»
НАРКОТИКИ.RU
http://www.narkotiki.ru/rup.html.
Сайт Федеральной службы по контролю
за оборотом наркотиков РФ
«Трудные дети»: подраздел «Нет наркотикам!»
Электронный журнал психолога
образовательного учреждения
http://festival.1september.ru/articles/412694/
Российская психология.
Информационно-аналитический портал.
Сайт «Мир психологии»
Сайт о детях с особенностями
развития
http://www.childrenspace.by/
Сайт «Практическая
психология»
http://psynet.narod.ru/main.htm
«Педагогическая библиотека»
«Психея»
Сообщество «Педагоги-психологи
Нижегородской области»
http://www.openclass.ru/communities/26401
«Детская психология»
Фестиваль педагогических идей
«Открытый урок»
http://festival.1september.ru/
«Сеть творческих учителей»
«Единая коллекция Цифровых Образовательных
Ресурсов»
http://school-collection.edu.ru/
«Педсовет»
Сайт «Инфоурок»
Сайт «Мерсибо»
https://mersibo.ru/
Сайт Видеоуроки.нет
http://videouroki.net/
«Сказкотерапия для всех»
Детский сказочный журнал «Почитай-ка»:
подраздел «Задачка на прощание»
http://www.cofe.ru/read-ka/list.asp?heading=96
Интернет – сайт «Веселые развивалки
и обучалки»
http://www.kindergenii.ru/index.htm
Интернет - сайт «Дети
сети…»
Детский Интернет - портал
«Солнышко»
http://www.solnet.ee/index.html
ОКОНЧАНИЕ ДОКУМЕНТА В ФАЙЛЕ ДЛЯ СКАЧИВАНИЯ!!!
Полный текст документа можете скачать в разделе "ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ" - "ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ СКАЧИВАНИЯ" - Отчет самообследования за 2016–2017 учебный год.docx, отчет о самообследовании за 2017 календарный год (ИЛИ НАЖМИТЕ НА ДАННУЮ ССЫЛКУ)